Частные английские школы за границей - программа Cambridge Syllabus для средней школы

Данный материал продолжает серию статей о  частных школах Европы , предлагающих  английское образование  на примере английских школ в Испании. Перед прочтением настоятельно рекомендуем ознакомиться с введением в английское образование в Испании.   

Все обучение в школах, занимающихся по  программе британского образования , строится на системе из пяти ключевых этапов: старшей школе с  сертификатом A-level  (16-18 лет), средней школе с  сертификатом IGCSE  (14-16), младшей средней (11-14), младшей (7-11) и начальной школах (5-7 лет). В самой английской программе они обозначаются как Keystage 1-5 (5 - степень A-level).  

Большинство  школ в Англии  работают по программе Cambridge Syllabus, которая используется как для внутреннего пользования в школах Великобритании, так и для образования в британских школах за границей. Эта программа имеет множество курсов и уровней, что позволяет школам довольно свободно подбирать необходимую программу исходя из условий местной системы образования или желаний ученика. Именно в средней школе дети начинают специализироваться в нескольких предметах, что в некоторой степени предопределяет направление их дальнейшего образования. Иметь максимально гибкую индивидуальную программу в этом случае становится залогом успешной подготовки к вступительным экзаменам в университеты. Тем более, большинство частных школ Испании в старших классах предлагают сдвоенную программу британского обучения A-level и международный International Baccalaureate, принимающиеся всеми ВУЗами мира. 

Окончив в 16 лет среднюю школу с британским сертификатом IGCSE, школьник может сделать выбор: продолжить образование в старшей школе в этой же стране или поступить в другую школу - британский диплом о среднем образовании принимается и ценится во всех странах мира. Это следует учесть тем родителям, которые хотят отдать своего ребенка непосредственно в частную школу в Великобритании. Как правило поступить туда довольно сложно: при поступлении иностранному ребенку и английскому дают одинаковые тесты. А имея за спиной несколько лет обучения по британской системе в Испании и сертификат IGCSE, поступить и адаптироваться к более жесткой системе в Англии будет проще. 

Итак, школьники 14-16 лет (10 и 11 классы по данной системе) переходят на последнюю ступень обязательного среднего образования, и эти два года готовятся к сдаче Единого сертификата о среднем образовании (IGCSE). Следующая ступень, ведущая к A-level сертификату, является необязательной.

Предметы на этом уровне начинают изучаться более подробно, а школьники должны принять решение что именно они будут изучать помимо основных разделов. Принять правильное решение очень важно на данном этапе, поскольку эти же предметы нужно будет взять на следующей, последней, ступени обучения. А это значит, что они войдут в перечень тех предметов, которые школьник будет готов сдать в качестве вступительных экзаменов в университет.   

Обязательные предметы:

Английский язык, английская литература, математика, биология, информационные технологии, испанский язык и литература, каталанский, спорт, личностное, социальное и эмоциональное образование. 

Предметы по выбору:

Физика, химия, география, история, искусство, музыка, французский, основы бизнеса. Ученики должны выбрать минимум 3 предмета.

По большинству предметов в 10-ом классе ученики распределяются по двум группам в соответствии со своими способностями. Распределение основано на результатах экзаменов предыдущих лет и отзывах учителей. Программа для всех одна и та же, но в продвинутых группах темы изучаются более тщательно.

Экзамены и финальные зачеты сдаются в 11 классе и оцениваются по шкале от А до G. При этом минимально допустимая оценка для допуска к старшей школе это C. Для допуска в старшую школу нужно сдать как минимум 5 экзаменов. Те, кто занимается по базовой программе, могут претендовать только на низкие оценки от C до G. Те, кто занимается по усиленной программе, сдает другие два экзамена и может получить оченки от А+ до D. 

Данная программа Cambridge Syllabus составлена из основных курсов, которые используются большинством британских школ в Испании. Тем не менее, каждая школа может заменять некоторые предметы на менее популярные программы. Например, Британская школа в Барселоне (the British school of Barcelona) строит свои занятия по математике и музыке в 10 и 11 классах по Edexcel.   

Английский язык

На этой стадии школьники занимаются по сдвоенному курсу из английского языка и литературы, по окончании которого они могут получить сертификат IGCSE по литературе и IGCSE по английскому языку как родному или как иностранному. Здесь класс также делится на две группы: проходящую базовую программу и продвинутую.

Учебный процесс фокусируется на подробном изучении литературных текстов (поэзия, романы, пьесы), через которые школьники совершенствуют свои знания английского языка. Цель курса - привить школьникам почитание литературы и дать им в руки все средства, необходимые для уверенного владения языком, будь он им родным или нет. 

Родителям следует учесть, что учебный процесс и экзамены в данном случае не будут похожи на то, что происходит даже в самых хороших языковых школах России: тестов на грамматику и вокабуляр тут не будет. Курс английского языка и литературы является наверно самым сложным и важным для британской системы образования, так как именно через него оценивается владение языком и общий уровень развития ребенка. Важно понять, что общий культурный уровень - важная составляющая получения хорошей оценки на экзамене как в средней, так и в старшей школе: читающий ребенок со знанием классических произведений напишет эссе лучшим слогом и с лучшими аргументами, а значит, получит больше шансов на поступление в университет и получение стипендии. Именно поэтому мы публикуем максимально полную программу, необходимую для освоения на данной стадии обучения. 

Язык

Чтение: уметь распознавать расписания и рекламные тексты; схватывать основную информацию из писем, брошюр, различных текстов культурной направленности; сканировать тексты, делая выдержку наиболее подходящей информации и презентовать ее в логичном виде. 

Продвинутый уровень: способность схватывать информацию из более широкого круга текстов, включая молодежные журналы и газеты; способность выделять основную тему и аргументы в более длинных текстах; способность делать выводы и видеть взаимосвязи в больших кусках текста.

Письмо: уметь писать простые тексты: заполнять анкеты, открытки, грамотно писать короткие письма в подходящей манере; продемонстрировать способность описывать события, давать информацию о себе; уметь распознать, организовать и презентовать выданные материалы в подходящей форме.

Продвинутый уровень: писать более длинные тексты на широкий круг проблем.

Аудирование: продемонстрировать понимание специфичных деталей, информации, полуформальных объявлений (новостей, прогнозов погоды, интервью, личных диалогов и телефонных разговоров); продемонстрировать общее понимание намерений говорящего.

Продвинутый уровень: выделять основные темы материалов аудирования; делать выводы и проводить взаимосвязи между идеями аудирования; делать краткий конспект аудирования.

Устная речь: быть способным продемонстрировать разные виды устной речи: отвечать на вопросы о прошлой и актуальной школьной жизни, планах на будущее, своих занятиях, быть способным поддержать дискуссию.    

Продвинутый уровень: продемонстрировать большую гибкость в выражении идей и обсуждении заявленных тем. Быть способным написать 150-200 слов на заданную тему. 

Литература

На экзамене ученики должны быть готовы рассказать об одном произведении из каждого раздела. На поэзию и прозу отведено 1,5 часа, на драму еще 1,5 часа. Все необходимые стихотворения или отрывки печатаются в приложении к экзаменационному вопросу.

Все вопросы требуют выражения личного мнения и способности продемонстрировать: 1 - знание содержания текста (использование цитат), 2 - понимание персонажей,  их отношений, сцен и тем, 3 - понимание намерений и техники автора, 4 - персональный ответ (иногда прямой, через ответ на вопросы: "Что вы думаете…", "Каковы ваши чувства по поводу…", иногда косвенный: "Покажите пути, которыми автор…").

Разумеется, ребенок не должен полностью владеть лексикой и грамматикой указанных произведений, однако что требуется абсолютно точно - это понимание сути, замечание деталей, умение задавать вопросы и аргументированно отвечать на уже поставленные. 

Поэзия

Стихотворения Thomas Hardy:

• Neutral Tone
• ‘I Look into My Glass’
• Drummer Hodge
• The Darkling Thrush
• On the Departure Platform
• The Pine Planters
• The Convergence of the Twain
• The Going
• The Voice
• At the Word ‘Farewell’
• During Wind and Rain
• In Time of ‘The Breaking of Nations’
• No Buyers: A Secret Scene
• Nobody Comes

• Jo Phillips, ed. Poems Deep & Dangerous
• John Clare, ‘First Love’
• Matthew Arnold, ‘To Marguerite’
• Elizabeth Jennings, ‘One Flesh’
• Christina Rossetti, ‘Sonnet’ (‘I wish I could remember that first day’)
• William Shakespeare, ‘Shall I Compare Thee…?’
• Elma Mitchell, ‘People Etcetera’
• Simon Armitage, ‘In Our Tenth Year’
• William Shakespeare, ‘The Marriage of True Minds’
• Seamus Heaney, ‘Follower’
• Michael Laskey, ‘Registers’
• Chris Banks, ‘The Gift’
• Liz Lochhead, ‘Laundrette’
• Liz Lochhead, ‘Poem for My Sister’
• Patricia McCarthy, ‘Football After School’
• Sujata Bhatt, ‘A Different History’
• Gerard Manley Hopkins, ‘Pied Beauty’
• Allen Curnow, ‘Continuum’
• Edwin Muir, ‘Horses’
• Judith Wright, ‘Hunting Snake’
• Ted Hughes, ‘Pike’
• Christina Rossetti, ‘A Birthday’
• Dante Gabriel Rossetti, ‘The Woodspurge’
• Kevin Halligan, ‘The Cockroach’
• Margaret Atwood, ‘The City Planners’
• Boey Kim Cheng, ‘The Planners’
• Norman MacCaig, ‘Summer Farm’
• Elizabeth Brewster, ‘Where I Come From’
• William Wordsworth, ‘Sonnet Composed Upon Westminster Bridge’

Проза

• Jane Austen "Northanger Abbey"
• Tsitsi Dangarembga "Nervous Conditions"
• Anita Desai Fasting "Feasting"
• Helen Dunmore "The Siege"
• George Eliot "Silas Marner"
• Susan Hill "I’m the King of the Castle"
• Robert Louis Stevenson "The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde"

Stories of Ourselves:

• no. 6 Thomas Hardy, ‘The Son’s Veto’
• no. 12 Katherine Mansfield, ‘Her First Ball’
• no. 14 V.S. Pritchett, ‘The Fly in the Ointment’
• no. 15 P.G. Wodehouse, ‘The Custody of the Pumpkin’
• no. 20 Graham Greene, ‘The Destructors’
• no. 27 R.K. Narayan, ‘A Horse and Two Goats’
• no. 29 Ted Hughes, ‘The Rain Horse’
• no. 38 Morris Lurie, ‘My Greatest Ambition’
• no. 42 Ahdaf Soueif, ‘Sandpiper’
• no. 46 Penelope Fitzgerald, ‘At Hiruhamara’ 

Драма

• Arthur Miller "All My Sons"
• J.B. Priestley "An Inspector Calls"
• William Shakespeare "The Merchant of Venice"
• William Shakespeare "A Midsummer Night’s Dream"
• William Shakespeare "The Tempest"
• Oscar Wilde "The Importance of Being Earnest"

Математика

Уроки занимают 4 часа (6 занятий) в неделю. Дважды в семестр проводятся тестирования, основанные на примерах прошлых экзаменационных заданий. Результаты проверочных работ используются для отслеживания прогресса учеников. 

Программа:  

Числа : натуральные, целые, простые, квадратные, рациональные, иррациональные, общий делитель, общий множитель. Возведение в степень (25, 5–2, 1000), выделение корня, знаки отношений между числами (>,<,= и пр.), операции со скобками, десятичные дроби. Выделять проценты и составлять пропорции, уметь конвертировать валюты, соотносить часовые пояса и измерения времени.     

Продвинутый уровень: применять диаграммы Венна к  B = {( x, y):  y =  mx +  c},  C = { x:  a Y  x Y  b},  D = { a,  b,  c, …}, понимать значение ∈, ∉, ∅,  A ⊆  B,  A ⊂  B,  A ∪  B,  A ∩  B. Вычислять отрицательные и дробные степени. Знать прогрессии и уметь применять их к финансам, географии или биологии.

Алгебра и графики : строить и преобразовывать простейшие алгебраические формулы, использовать скобки и уравнения типа 3x(2x – 4y), (x + 4)(x – 7), 3x4 * 5x, 10x3 ÷ 2x2, (x6)2, а также уравнения с двумя неизвестными,  ax +  b, ± x2 +  ax +  b. 

Продвинутый уровень: ax +  bx +  kay +  kby, a2x2 – b2y2, a2 + 2ab + b2,  ax2 +  bx +  c, знать алгебраические дроби,  32x  = 2, а также дробные уравнения с отрицательными или дробными степенями. Решать уравнения графическим способом, вычислять расстояние при заданном графике времени и пространства.

Геометрия: точка, линия, параллельные прямые, точка опоры, прямой, острый, тупой и произвольный угол, перпендикуляр, подобие и схожесть, треугольник, квадрат, круг, многоугольник, простые трехмерные фигуры. Измерение линий и углов, площадей, построение перечисленных фигур. Вычисление неизвестных углов в простых фигурах. 

Продвинутый уровень: биссектрисы, хорды, призмы, цилиндры, пирамиды. Вычисление неизвестных углов в сложных фигурах и внутри них.

Измерения: вычисление периметра и площади прямоугольников, треугольников, параллелограммов, трапеций и сложных фигур, круга; вычисление объема куба, призмы, пирамиды, цилиндра и сложных фигур.  

Геометрия координат: картезианская система координат в двух измерениях, угол наклона, нарисовать и интерпретировать уравнение  y =  mx +  c,  y = 4 x – 1 через точки (0, –3). 

Продвинутый уровень: объем и площадь сферы, пирамиды и конуса; находить угол наклона для параллельных прямых или перпендикуляра в случае  y = 3 x + 1 или (1, 3) и (–2, –9).

Тригонометрия: движение по трем заданным точкам (ориентация по северу 000°–360°), вычислять сторону угла, применяя теорему Пифагора, синусы, косинусы и тангенсы. 

Продвинутый уровень: решать тригонометрические задачи в двух измерениях с углами на повышение и понижение, повышение синуса и косинуса до угла 90 и 180, использовать синус и косинус для любого треугольника и формулы его площади1/2 ab  sin C; решать тригонометрические задачи в трех измерениях, включая углы между линией и плоскостью. 

Матрицы и преобразования : добавлять и убирать вектор, умножать вектор в скалярных величинах; отражать и вращать простые плоские фигуры вокруг оси, вертикали и по центру; строить фигуры по заданным величинам. 

Продвинутый уровень: вычислить размер вектора корень из x2 + y2 , компланарные вектора, модули . Выражать данные в матрицах любого порядка, вычислять сумму и произведение двух матриц и их скалярную величину; модули и отрицательные стпени матриц.    

Вероятности : шкала вероятностей от 0 до 1, вычисление вероятности простого или сложного случая, используя диаграммы.

Статистика : собирать, классифицировать и сводить в таблицы исходные данные, конструировать и читать карты, пиктограммы, распределения небольшой частоты, диаграммы рассеивания; вычислять способы, методы и порядки определенных данных; позитивные, негативные и нулевые отношения диаграммы рассеивания.   

Продвинутый уровень: работать с групповыми и аналоговыми данными, вычислять модальный класс групповой плотности распределения, строить диаграммы накопленной частоты. 

Химия

Корпускулярная природа вещей, техника и методы эксперимента, атомы, элементы и смеси (ионы и ионические связи, молекулы и ковалентные связи, макромолекулы, металлические связи), стехиометрия, электричество в химии, химическая энергия, химические реакции, кислоты, щелочи и соли, периодическая таблица Менделеева, металлы, воздух и вода, сера, карбонаты, органическая химия (горючие, гомологичные связи, алканы, алкены, спирты, кислоты), макромолекулы (синтетические полимеры, натуральные макромолекулы).

Физика

Общая физика: пространство и время, скорость, быстрота и ускорение, масса и вес, плотность, силы ( F =  k x); энергия, работа (ΔW = Fd = ΔE) и мощность (P = E/t), давление (p =  F/A, p = hρ g).

Физика тепла: кинетическая молекулярная модель материи: виды материи, молекулярная модель, испарение, изменения давления; термические свойства: в твердом теле, жидкостях и газах, измерение температуры, теплоемкость, плавление и кипячение; трансфер: конвекция, радиация. 

Волны: общие свойства, свет (отражение, рефракция, тонкие линзы, рассеивание света, электромагнитный спектр), звук.

Электричество и магнетизм: феномен магнетизма, электрические величины (электрический заряд, электродвижущие силы, разность потенциалов, сопротивление, эл. энергия), эл. круги (диаграммы, ряды и параллельные круги, цифровая электроника), опасность электричества, электромагнетизм (индукция, электрогенератор, трансформатор, магнетический эффект тока, электродвигатель постоянного тока, электронный осциллоскоп, катодное излучение).

Атомная физика: радиоактивность, ядерный атом (атомная модель, ядра, изотопы).   

Биология

Программа:

5% Характеристика и классификация живых организмов

50% Организация и поддержание жизни организма: структура, уровни строения и организации клетки, движение из и в клетку, энзимы, питание клетки (карбонаты, жиры, протеины, витамины C и D, минеральные соли), синтез больших молекул, питание растений (фотосинтез, структура листа растения, основы минерологии), пищеварение животных (механическое и физическое пищеварение, химия пищеварения, абсорбация, ассимиляция), движение в человеке (потоотделение, транслокация, сердце, артерии, вены, капилляры, кровь), дыхание (аэробное, анаэробное, обмен газа), функции экскреции, нервная система, гормоны, гомеостаз, наркотики.

25% Развитие организма и продолжение жизни:  репродукция (асексуальная, сексуальная, в растениях, человеческая, гормоны, методы контроля над рождаемостью, заболевания, передающиеся половым путем), рост и развитие, наследственность (хромосомы, митоз, мейоз, моногибридная наследственность, мутация, отбор, генная инженерия). 

20% Взаимосвязь организмов друг с другом и с окружающей средой: потоки энергии, пищевые цепочки и паутины, круговорот питательных веществ, размер популяции, влияние человека на экосистему (агрикультура, загрязнение, консервация).  

Бизнес

Ученики пишут две работы по 1,5 часа, содержащие 4 вопроса по аналитике данных и коротких открытых ответов.

Темы: 

1. Основы бизнеса: цели и природы бизнес дела, классификация бизнесов, предпринимательство, рост бизнеса, типы бизнес организаций, цели бизнеса и stakeholders. 
2. Люди в бизнесе: мотивация работников, организация и менеджмент; набор, отбор и тренинг работников, внутренние и внешние коммуникации.
3. Маркетинг: маркетинг, конкуренция и потребитель; исследования рынка; маркетинговые стратегии.
4. Операционный менеджмент: производство продуктов и услуг; цены, размер производства и break-even аналитика; достижение качества продукции.
5. Финансовое информирование и принятие решений: нужды и источники финансов в бизнесе; поток наличных денег и рабочий капитал; статьи дохода; баланс; аналитика счетов
6. Внешние отношения: государственные экономические цели и правила взаимоотношений; этические и экологические вопросы; интернациональная экономика.  

Испанский и французский языки как иностранные

Темы:

1. Ежедневные занятия: жизнь дома и в школе, еда, здоровье и спорт.
2. Личная и социальная жизнь: я, моя семья, мои животные и мои знакомства; отдых, развлечения и походы в гости; еда вне дома; фестивали и разные события; каникулы и праздники; размещение во время путешествий.
3. Мир вокруг нас: мой город и географическое месторасположение; покупки, сфера услуг; окружающая среда, погода, ориентирование на новой местности; знакомство с новыми людьми; места и обычаи; путешествия и транспорт. 
4. Мир работы: дальнейшее обучение, карьерные планы, трудоустройство, коммуникация на рабочем месте, специфичность рабочего общения. 
5. Интернациональный мир: туризм с своей стране и за границей, путешествия и транспорт во время отдыха, географическая специфика; погода; жизнь в других странах: места и обычаи, еда и напитки, знакомство с местными людьми.

Требования на оценку A:

Аудирование: понимание смысла и основных идей и деталей текста; распознавание различных точек зрения, вкусов и эмоций.

Чтение: аналогично аудированию

Устная речь: способность поддержать диалог и дискуссию, рассказать о событии; способность выразить мнение и отстоять его, используя длинные предложения и разнообразную лексику, структуры предложений и времена. Говорить нужно с уверенным произношением и интонацией, четко и с ясным смысловым посылом, допускающим некоторое количество ошибок.

Письмо: способность доносить информацию и рассказывать о событиях, выражать и отстаивать свое мнение, используя разнообразную лексику; правописание и грамматика должны быть в основном без ошибок, стиль также должен отражать цель текста.  

География

Пишется две экзаменационные работы по 1,5 часа, одна из которых посвящена работе с контурной картой тропической зоны. Также пишется реферат на 2000 слов или письменная работа по методологии географии. 

Темы:

1. Рост населения и урбанизация:
   Причины и последствия перенаселения и недостаточного населения; примеры и причины роста и оттока населения за счет иммиграции, уровня рождаемости и смертности; последствия разных видов прироста населения; причины существования разных структур населения в соотношении пол/возраст; факторы, влияющие на плотность населения и иммиграцию.
   Факторы, влияющие на размер, развитие и функции городской и сельской местности; характеристики землепользования в развитых и развивающихся странах; влияние урбанизации на экологию и возможные решения проблемы.
2. Окружающая среда:
   Тектоника (землетрясения, вулканы и складчатые горы), процесс формирования ландшафта (погода, реки и морские влияния), климат и природа (методы сбора данных; характеристики и взаимоотношения климата и природы в тропических джунглях и пустыне), взаимосвязь окружающей среды и человеческой деятельности (через отсылки к опасностям природы, процессам изменения ландшафта, климата, джунглей и пустыни).
3. Экономическое развитие и использование ресурсов:
   Агрикультура (большие и малые структуры сельского хозяйства причины и последствия недостатка продовольствия), индустриальные системы (вид; пропорции наема рабочего труда в развитых и развивающихся странах, последствия для развития; влияние производственных затрат на результат; факторы, влияющие на развитие сферы высоких технологий), отдых и туризм (рост туристических услуг, выгоды и недостатки), энергия и водные ресурсы (древесное топливо, невозобновимые и возобновимые источники энергии; выбор необходимого вида электростанции; использование, снабжение и борьба за водные ресурсы), экологические риски и выгоды: консервация ресурсов и менеджмент (как человеческая активность может повысить качество жизни или угрожать окружающей среде через эрозию почвы, глобальное потепление и загрязнение); необходимость устойчивого развития, консервации ресурсов и повышения качества окружающей среды.  

История

Школьник может выбрать программу обучения в секции А:

Вариант 1:

• Была ли важна революция 1848 года?
• Объединение Италии
• Объединение Германии
• Почему в США произошла Гражданская война и каковы были ее результаты
• Почему европейцы расширили свои государства, присоединив колонии? Каковы результаты колонизации?
• Причины Первой Мировой войны

Вариант 2:

• Были ли мирные договоры 1919-23 гг честными?
• Успех Лиги Наций
• Почему международный мир закончился в 1939 году?
• Кого винить в Холодной войне?
• Насколько эффективно США прелотвращало распространение коммунизма? 
• Насколько безопасен был контроль СССР над Восточной Европой в 1948-1989 гг?
• Почему важны события в Персидском заливе 1970-2000?

В. Общая секция:

• Первая мировая война 1914-18
• Германия 1918-45
• Россия 1904-41
• США 1919-41
• Китай 1930-1990
• Южная Африка 1940-1994
• Израиль и Палестина с 1945

В конце курса обучения пишется 2 письменные работы по 2 часа. В первой содержатся два вопроса из каждой части, во второй - 6 вопросов на две темы из секции А. Также нужно написать или реферат или ответить на еще один вопрос из секции B. 

Полный список предметов, их программы, а также варианты экзаменационных заданий прошлых лет можно найти на сайте Cambridge International Examinations.

Если вам необходима помощь в выборе частной школы в Испании, оформлении документов для поступления ребенка в учебное учреждение обращайтесь к специалистам нашей компании по телефонам, указанным ниже. Центр услуг для бизнеса и жизни в Испании «Испания по-русски» возьмет на себя все заботы, связанные с обучением ребенка и проживанием вашей семьи в Испании.